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本文来源:http://www.akdigitel.com  发布日期:2018-10-01 浏览数:2634


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本报讯“今晚干什么去?”“看话剧,黑白剧社的《赵氏孤儿》!”这大概是近日在浙大紫金港校区重复率最高的对话。

任何课程改革的背后都有理性在支配,有的是工具理性,有的是价值理性。失去了理性的指导,课改达不到理想效果,但仅仅拥有理性是不够的——校长要关注课改价值思想  在课程改革的大潮中,我们耳熟能详的一句话就是:以学生发展为本。我们做到了吗?在我们的教育行为、教育话语、课程改革,在我们的一切细枝末节中,我们真正做到了吗?我们应该时时自问!我们学会了呼喊时尚的也是科学的口号,但口号只有化为教育工作者的言行才能成为一种文化行为,才有意义。  有这样一个故事。一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛,课前经过群策群力,作了充分准备。比赛那天,她穿了一条漂亮裙子,裙子上贴了许多五角星,信心十足地走上讲台,一切都在预料之中,学生被充分调动起来了。每当学生做了一个很好的回答,老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上,孩子开心极了,课上得很顺利。这时,老师裙子上的一颗五角星掉了下来,恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边,他捡起来了,犹豫了好半天,很想把这颗五角星贴在自己的脑门上,矛盾了一会,他还是把五角星交给了老师。老师接过五角星,没作任何表示,继续上她的课。很多听课老师为这位教师感到遗憾:经验不足,她应该顺势把那颗五角星贴在那个孩子的脑门上。课继续往下上,在整堂课将要结束的时候,又一个五角星掉在了又一个一直没有得到五角星的同学的旁边,很快就下课了,这位同学也很想将这颗五角星据为己有,思想斗争了一下,还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。这位女教师说了这样一句话:课上完了,五角星没用了,你把它扔了吧。孩子听了这话,一下愣住了,他无法理解老师的做法。  应该说,这位老师的这堂课完全是功利性的价值取向,根本没有以学生发展为本。这个事例给我们的课程改革重重敲了警钟:如果只注重形式的变革,而没有真正在价值思想上发生变革,我们的课改很可能是低效或无效的。作为校长,我们应该关注价值思想。  北大在任最长的校长蒋梦鳞说:“教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志,单单强调学生的兴趣,那是舍本逐末的办法。”教育的真谛在于培植真心、培育爱心、培养美感、牵引灵魂。  教育就是文化的传承,课程改革就是要更好地实现文化的传承,文化的核心就是价值思想  那么,什么是价值思想?价值思想是一杯浓茶,是一杯咖啡,是一个教学行为,是一本教科书,是黑板上的板书。但一杯浓茶不是价值思想,一杯咖啡不是价值思想,一个教学行为不是价值思想,一本教科书不是价值思想,黑板上的板书也不是价值思想。  价值思想是什么?价值思想是形而上的,价值思想当然关乎价值,它是附着于外物、附着于行为、附着于语言的内在的关乎价值、形而上的东西。价值思想从终极上思考这些问题:外物为谁而存在?行为为谁做?为什么存在?为什么而做?  从理论上讲,教育也罢,课程改革也罢,都要有价值思想。教育就是文化的传承,课程改革就是要更好地实现文化的传承,文化的核心就是价值思想。抽去了价值思想,我们还有文化吗?文化赋予一切活动以生命和意义,文化的缺失意味着生命的贬值与枯萎。真正意义上的教育,实际上就是一个文化过程。教育一旦失去文化,所剩的只是知识的位移、技能的训练和应试的准备。  从现实上看,我们的课程改革有价值思想吗?我们似乎有价值思想,教育以学生发展为本,是思想但又不是思想,当这句话蕴涵在一个个具体的教育物当中,蕴涵在一个个具体的教育行为中,它就是教育思想;当这句话成为一种标语口号、成为一种标签,随处张贴、随时呼喊,那就不是思想。  一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长。每当新老师来到学校,他就会交给那位老师一封信。信中说:“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应当见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切,我怀疑,教育究竟是为了什么?我的请求是,请你帮助学生成为具有人性的人。只有在我们的孩子具有人性的情况下,读写算的能力才有价值。”这位校长的身上有着非常自觉的价值思想意识,并传给了他学校的老师。  不多问几个为什么,不反思课改背后的价值思想,便抓不住课改的魂,更不会真正落实课改  任何一项教育教学活动,不仅要从事实层面(教什么)和技术层面(如何教)作出思考,更要从价值层面(为什么)作出追问。爱因斯坦说得好:“仅凭知识与技术并不能给人类的生活以幸福和尊严,人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的倡导者、力行者置于客观真理的发现者之上。”  当前我们不断进行教育改革,不断进行技术操作层面的变化,比如课型:过去的改革我们说必修课、选修课、活动课,现在课改我们说基础型、拓展型、研究型。我们是否思考过,究竟为谁而改,为什么改?必修课、选修课、活动课是否失去了存在的理由?基础型、拓展型、研究型是不是要取而代之?如果是,理由何在?课型及其改革的生存的条件是什么?又比如教科书,以语文为例,就组元方式来看,原来的语文教材是以体裁组元的,也有以能力为线索组元的,现在大多改为以题材、话题组元;就课文来看,有的课文依然保留,有的课文调换,高一出现许多新课文,而到高三又出现了许多老课文。这是为什么?课文有的有思想,有的未必有思想。茨威格《世间最美的坟墓》有思想,何为最美?朴素最美。为什么朴素最美?朴素的背后是托尔斯泰的伟大人格。这里蕴涵了作者的价值判断。我不反对改革,但是对于改革,我们同样要问,是为教师而改?还是为学生而改?是为知识而改?还是为改而改?改的意义和价值何在?  夏丏尊曾说,学校教育如果单从外形的制度与方法上走马灯似地变更,就好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改个不休,而对于池之所以为池的要素的水,反而无人注意。由此,我要说我们作为校长的,更应该关注价值思想。  思想的缺席使我们发育不良,缺乏醍醐灌顶的思想启蒙,结果就是校长群体发育不良  价值思想的缺席,是可怕的缺席。价值思想的缺席是灵魂的缺席。我们太多地沉浸在热潮中,一种热潮来了,往往就是思想的缺席,因为只有一个声音、一种话语、一种热情,从众固然不孤独,但是没有了自己,没有了思想。我们都在大家的时尚的思潮中淹没了个性。我们不能自说自话,这是我们话语能力丧失的一个显现。我们习惯于跟风走,我们喜欢讲模式、讲网络技术、讲教学方法、讲研究性学习、讲课程。我们习惯于把话语权拱手让给代表西方发达国家教育思想的学术权威、大学教授们,因为他们有宽广的视域、厚重的专著,于是把我们给镇住了。我们更多地是关注技术,关注操作。于是,思想的缺席、话语权的丧失变得自然而然。话语权的丧失,从根本上反映了校长思想力的弱化,而这则是价值思想深度缺席的表征。  他们有他们的优势,我们有我们的优势。我们的优势在于丰富、个人化、不可替代的实践体验。理论思想既可以是演绎迁移的,也可以是归纳提炼的,他们有他们的话语权,我们有我们的话语权,我们为什么要把属于我们的话语权拱手相让?  思想的缺席使我们发育不良,缺乏醍醐灌顶的思想启蒙,结果就是校长群体发育不良。(上海市建平中学校长 程红兵)  《中国教育报》2006年3月28日第8版

在他看来,单纯地质疑或谴责某个“神医”意义不大,如果不能大力提升公众的科学素养,依然会有“赵神医、李神医”层出不穷,而破解这一难题,“关键是科普人才”。

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当然,大学生中不少人有志于投身新农村建设,是件好事,但大学生“村官”并不是“义务兵”,要让他们有村民意识,有关部门还应当在新农村建设方面下更多的功夫,大学生需要看到美好的远景,才能产生“村民意识”进而融入农村。这是大学生“村官”长久服务农村的基础。毕竟,在相当一部分人眼中,大学生去农村的“钱途”与“权途”,远不及在城市光明灿烂。

一个孩子就是一个家庭的希望和幸福,一代孩子就是一个国家的前途和命运。在这个越来越关注民生的社会、教育越来越受到重视的时代,真心希望我们的教育回归其本真的意义,真正将“以人为本”落实在每个孩子身上,只有充满人性的学校才真正是一个希望的地方,一处美丽的风景。

“政府花大力气为英国毕业生创造各种过渡的实习机会、培训,而外国学生只能‘自生自灭’,在英国,我除了付出成倍的努力,没有其他办法。”

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其次,要注意部门会议,你的第一次发言将是领导对新人能力判断的关键。在会上,要勇于阐述自己的观点和好的建议,但态度不要强硬。这种适可而止的表现,将是你踏入职场成功的第一步。

重庆市2010年普通高等学校体育专业考试将于17日在重庆市西南大学举行,欲报考体育院校和体育专业的高考生必须按时参加体育专业考试,而今年规定考生不能自备除跑鞋外的任何器材。

今年,全国专业硕士学位共有19类,除了工商管理硕士、公共管理硕士、法律硕士3个专业学位外,其他16个专业硕士学位都可以招收调剂生。凡报考这3个专业的考生,不得调入其他专业。同时,政策还规定,报考专业学位的考生,只要符合条件也可以调入其他学校专业相同或相近的专业学位。

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据北京师范大学历史学院教授张在虎介绍,历史学考试新大纲对知识结构和知识点作了较大幅度的增减与修正,改动最大的是中国近现代史部分增加了“第一次世界大战期间中国民族资本主义的发展”、“南京大屠杀与日军暴行”、“抗战时期的社会经济”;删减了“日俄战争”、“辛酉政变”、“清政府自救改革中的新旧思想冲突”、“袁世凯窃权”等知识点。

近日,以优质民办高校建设为主题,旨在加快我国民办高校内涵建设,提高民办高校办学质量,确保民办高校持续、健康发展的全国首次优质民办高校建设研讨会在杭州梅苑宾馆召开,浙江树人大学等全国19所知名民办高校参加了大会。会上,青岛滨海学院作为出席大会的全国十九所民办高校之一,参与成立“优质民办高校2?11协作会”并成为协作会首批会员,是山东省唯一参会并成为协作会初始会员的民办高校。

  一种“非常神秘”的材料遮装在剧场四壁后,回音就消失得无影无踪,进来的人会产生置身蜂窝的幻觉。人们会问:“这是什么材料?”其实,就是盛鸡蛋的报废托盘,花很少钱买回来钉墙上……这是北京798一个小剧场的一个小创意。据介绍,能够如此这般化腐朽为神奇的创意人才在北京已逾100万。

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